不搞儀式、沒有合影、不再集中發(fā)放……今年，河南省洛陽市總工會“金秋助學(xué)”活動開啟“靜音模式”，助學(xué)款項無須本人到工會領(lǐng)取，而是工會通過銀行統(tǒng)一轉(zhuǎn)賬。助學(xué)“靜音模式”既緩解了受助學(xué)生的生活窘境，也避免了對受助學(xué)生的“打擾”，凸顯了資助的溫度，成為照亮受助者內(nèi)心的一抹暖陽。

過去一些單位和學(xué)校在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評定中簡單套用項目申報流程，要求學(xué)生公開陳述申請理由，自揭傷疤，痛說家史。有的學(xué)校還組織學(xué)生對助學(xué)申報資格投票，背離了助學(xué)金發(fā)放的初衷。還有一些單位在發(fā)放助學(xué)金的過程中，熱衷舉辦儀式、集中發(fā)放、合影留念，在各大媒體廣泛宣傳，鮮少在意受助學(xué)生的感受。有網(wǎng)友認(rèn)為，這些做法很不人性，不僅侵犯了受助者的隱私權(quán)，更可能損害受助者的人格尊嚴(yán)。寒門學(xué)子的求學(xué)之路比一般人更加艱辛，相較于其他學(xué)生，他們內(nèi)心更加敏感，更加希望通過自己的努力擺脫困境。因而，有些學(xué)生為了挽回尊嚴(yán)，主動放棄助學(xué)申請。

有鑒于此，2017年全國學(xué)生資助管理中心發(fā)布第7號預(yù)警明確指出，宣傳工作要保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私，不得讓學(xué)生在照片、視頻等宣傳材料中充當(dāng)“盆景”，涉及學(xué)生個人的事項必須征得本人同意。2018年10月，教育部等六部門發(fā)布了《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》，明確要求家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定既要做到認(rèn)定內(nèi)容、程序、方法等透明，確保認(rèn)定公正，也要尊重和保護(hù)學(xué)生隱私，嚴(yán)禁讓學(xué)生當(dāng)眾訴苦、互相比困。

目前，有不少高校依靠大數(shù)據(jù)“悄悄”資助大學(xué)生：有的高校依托大數(shù)據(jù)畫像，將未申請困難補(bǔ)助的學(xué)生納入受助范圍；有的高校依托校園卡消費大數(shù)據(jù)識別出困難學(xué)生群體，給他們卡里“偷偷打錢”；有的高校設(shè)置勵志助學(xué)金，公開宣傳受助學(xué)生的勵志故事，激勵廣大同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、樂觀進(jìn)取。還有一些單位和學(xué)校堅持“扶困先扶志”的總基調(diào)，利用“社區(qū)學(xué)校”“心理咨詢”“親子課堂”“朋輩輔導(dǎo)”等，安撫受助學(xué)生的心靈，給予他們前行的勇氣與信心。

助學(xué)“靜音模式”實為“潤物無聲”，不僅解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的物質(zhì)困境，還維護(hù)了他們的尊嚴(yán)，讓關(guān)愛在體面中傳遞，讓溫暖在心中存留。這充分彰顯了人文關(guān)懷，有利于涵養(yǎng)受助學(xué)生的感恩之心。助學(xué)幫扶工作并非一蹴而就，需要隨著時代的變化不斷發(fā)展和完善。政府、學(xué)校和社會企事業(yè)單位應(yīng)共同發(fā)力，制定科學(xué)合理的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評定標(biāo)準(zhǔn)，建立導(dǎo)向鮮明的動態(tài)評定機(jī)制，開展閉環(huán)管理的資助效果評估，以提升資助工作的力度、效度與溫度。以助學(xué)“靜音模式”為鑒，在開展助學(xué)活動時，我們不妨多關(guān)注內(nèi)容本身，少些不必要的形式，既要扶困，更要扶志，把有意義的事情做得更有意境。

（作者郭絢霞系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南城市學(xué)院基地研究員）

（來源：《中國教育報》）